對於新鄉市區的153所中小學校校長、中層領導、普通教師而言，「角色互換」可不是電視娛樂節目「真人秀」，而是他們正在經歷的一場變革。

為了推進義務教育均衡發展，去年6月，新鄉率先在市區學校範圍內開展多元化合作辦學實驗，市區學校全部參與，強校與弱校之間互派校長、中層領導168人，互派教師458人，開展聽評課1000多節，開展教研活動420餘次，開展學生活動80餘次，迅速縮小了強弱校之間的差距。

一年前，胡雄彥還是新鄉市第二十二中學的校長、法人代表，朱建國也還是新鄉市第十六中學的校長、法人代表。去年9月，兩個人的生活發生徹頭徹尾的變化，胡雄彥來到十六中成了該中學的「第一校長」，而朱建國則搖身一變成了二十二中學的「第一校長」。

強校、弱校「兩重天」

說起二十二中和十六中互派校長的事，很多新鄉市民都感到不可思議和不能理解，因為二十二中是老牌熱點學校、優質學校，而十六中多年來則是薄弱學校，兩所學校雖然僅僅相距1.9公里，學區範圍銜接，但在學生和家長眼中一直有雲泥之別，兩個學校在每年招生季的境遇也是冰火兩重天。

兩個校長的「變形生活」

對於新的生活，兩位校長各有感慨。朱建國說，名校果然名不虛傳，學校的管理和教師隊伍的精神面貌讓人讚歎佩服。胡雄彥說，十六中雖然條件不太好，但老師們同樣敬業，中層領導工作非常積極主動，讓他對這所學校有了全新的認識。

與此同時，二十二中也有七八名教師長期在十六中任教，十六中的音樂教師李晗、王慧麗以及美術教師楊海萍，也成了二十二中藝術教師中的臺柱子。

胡雄彥與朱建國的「變形生活」，帶來的是兩所學校之間更加緊密的合作交流，教學計劃、教學進度全部統一；所有教研活動一體化同步進行，二十二中週三的文科組教研活動、週四的理科組教研活動，現在兩校教師全部共同參與；兩校共同發起了「共讀一本書」活動，一年全體教職員工共同學習交流了四本好書……兩校之間的交流合作實現了常態化。

強校和弱校差距在縮小

「互派校長並非強校帶弱校，而是共同促進共同發展。」胡雄彥說，兩個校長之間有分工有合作，胡雄彥同時負責兩校的教育教學工作，朱建國同時負責兩校的招生和外聯工作，胡雄彥帶來了二十二中先進的管理方法和教學理念，朱建國也帶去了十六中的好作風和好做法。

以前二十二中獨有的“效能管理”、“大課間活動”、“教師健身活動”，如今也成了十六中的一道風景；以前十六中的招生做法和“家長會”等，現在也完全被移植到二十二中。

「總的說來，還是十六中受益更大。」“建國對記者說，兩校之間的全面合作，打破了原來的教育格局和習慣，讓十六中教師看到了薄弱學校的發展前景，激發了大家幹事創業的熱情：「從外部得到支持，從內部發生改變，大家的精神面貌發生了巨大變化。」

來源： 河南日報2014年7月22日